为进一步深化“学习型人行”理念，落实以人为本的思想，人行滨州市中心支行按照总、分行党委的工作部署，结合建设学习型领导班子活动和建设五型干部队伍要求，以提高职工综合素质为目标，以履行央行职责为中心，不断丰富“创争”活动内容，拓宽“创争”思路，围绕长效学习机制建设，深入开展“创争”活动，勇于探索、敢于创新，务求实效、不懈努力，使“创争”活动取得了初步成果。

　　一、 深挖“五个”动力源泉，建立“创争”活动动力机制

　　提高对开展“创争”活动重大意义的认识，深刻理解“创争”活动对基层全面工作的推动作用，激发干部职工的自觉性、主动性，努力建设“创争”活动的动力机制是“创争”活动的关键。

　　（一）用先进的管理理论吸引人。学习型组织理论是当代最先进的管理理论，谁最先掌握科学的理论，谁就掌握了主动权。中支组织干部职工重点学习了中央党校《学习型组织理论》、《求是》杂志录制的《应对知识经济策略》录像报告等材料，并组织干部职工举办理论讲座学习论坛，联系自身实际撰写理论文章和心得体会，深刻认识建设学习型组织这一最新管理理论的产生背影、内容要求和实践意义，用理论的科学力量统一职工的思想，用理论的内在魅力激发干部职工的学习热情，为开展“创争”活动奠定坚实的理论基础。

　　（二）用强烈的事业心鼓舞人。首先，坚持用“三个代表”重要思想指导干部职工对世界观、人生观、价值观的改造，用科学发展观统领金融工作，引导干部职工用创新业绩来实现自身价值。其次，注重学习教育的针对性和实效性。在当前经济利益多元化、思想观念多样化的形势下，教育干部职工放长眼光、开阔胸襟，把履行好岗位职责放到首位去思考、去谋划，牢固树立“学习为本”、“终身学习”、“以学兴行”的理念不断提高自身的学习能力、金融宏观调控能力和金融服务能力。

　　（三）用强烈的责任心感染人。一是严格责任目标要求。将工作目标细化分解，根据工作进展需求，不断改进学习方式，推动自身素质的提高和组织能力的提升。二是在学习中改造自我，在工作实践中检验学习成效，使干部职工以饱满的热情、极大的兴趣投入到工作中去，实现自身良性循环。三是用先进典型激励干部。通过“学典型、树新风、推亮点”、“学先进、找差距、作贡献”等活动的开展，进一步激发干部职工学先进、比奉献、创业绩的氛围。四是有意识地给年轻的干部职工交任务、压担子，让他们在重要的工作岗位、艰苦的工作环境中磨炼意志、锻炼能力、增长才干。

　　（四）用创新活力激发人。一是建立激励机制，营造竞争氛围。在“创争”活动中，对成果显著、业绩突出、为中心支行争得荣誉的职工，及时给予表彰和奖励；对业绩平平、工作失责且造成影响和损失的给予惩戒。二是坚持以人为本，关心爱护每一名干部，重视调动、保护每一名干部的积极性和工作热情，形成优势互补、团结协作的工作团队，增强整体发展力和创造力。三是加大岗位轮换和交流坚持全面发展，通过岗位轮换和干部交流锻炼提高干部各方面的能力，使之成为复合型领导人才。

　　（五）用纪律规章约束人。一是强化思想教育，把遵章守纪作为干部职工的自觉行动。二是进一步修改完善各项规章制度，形成一套科学、规范、完整的管理体系。二是严格检查落实。坚持在法律法规面前人人平等，通过上级检查、同级交流下级和群众监督等方法把各项规章制度落到实处。

　　二、加强组织和制度“两个”建设，建立健全保障机制

　　建立健全组织和制度保障机制,是推进“创争”活动的关键。中支突出领导班子和中层干部这个重点，把党委、科室、支部、团委、工会都纳入学习型组织的创建中来。党委通过专题会、全体职工动员会，进一步统一思想认识，成立了以行长为组长、分管行长为副组长，党委部门及有关科室负责人组成的“创争”工作领导小组。形成了“一把手”亲自抓，分管领导具体抓，部门成员抓落实的分工明确、齐抓共管、整体联动、上下促进的保障机制。

　　在健全组织的基础上，中支还从建立健全学习制度着手，制定了《滨州市中心支行创建学习型组织、争当知识型职工方案》，明确了“创争”活动的指导思想、组织领导、目标任务、学习内容、学习形式和要求；完善了《创建学习型组织的管理制度》，对学习制度、考核制度、奖惩制度的管理等做了详细的规定；制定了《干部职工培训远期规划》，鼓励职工参加各种形式的学习再教育，提高学历层次；研究制定了《创建学习型组织、知识型职工考核标准》，从考核形式到内容都做了规定。

　　三、开展丰富多彩的学习竞赛活动，营造浓厚的学习氛围

　　一是适时组织各项评比和竞赛活动。组织开展了以“爱党、爱国、爱人民”为主题的理想信念教育，2006年重点组织了社会主义荣辱观教育心得体会评选、演讲比赛，向济南分行优秀共产党员刘伟学习，《学哲学，用哲学》心得体会评选等活动，从而在干部职工中形成了知荣明耻的央行文化和谐氛围。二是多渠道多形式开展岗位知识及技能培训，为“创争”活动打好实践基础。紧密结合人民银行岗位任职资格考试要求，组织广大职工开展岗位培训和技能学习，特别是对经济、金融、法律等方面的新理论、新知识、新业务的学习，激励职工岗位成才、自学成才。并组织开展了岗位任职资格考试，反假币知识、反洗钱知识、外汇管理知识、会计业务技能等培训，开展了内审、事后监督、征信、反洗钱、反假币、公文写作等专业技术比赛，培养了一批复合型人才，较好地适应了金融改革不断深入的需求。三是加大学习交流力度。与泰安中支、莱芜中支结成了帮促“对子”，并组织职工到“文明单位”创建、“女职工文明示范岗”等工作成效突出的单位学习取经，开拓视野，改进我们自身的工作。四是继续深入开展“读好一本书、写好一篇读书心得”活动，积极营造勤读书、爱读书、读好书的氛围。

　　四、 提高学习质量，注重学用结合

　　在创建学习型组织过程中，中支注意不断改进学习方法：一是突出系统性。坚持总体设计、分步实施、循序渐进的原则，科学设计单位和个人学习的层次目标，有计划、有步骤地推进“创争”活动的开展。二是突出针对性。坚持学以致用、注重实效原则，围绕业务技能的提高，加强对专业知识的学习；根据本部门、本岗位的工作特点和要求，以岗位任职资格培训为契机，加强应知、应会、应能方面的学习与提高；组织干部职工认真学习计算机、英语等现代知识，熟练掌握办公自动化和网络通讯技能，提高工作效率和服务水平。三是突出实效性。注重联系思想实际，带着问题学，努力提高理论水平，解决思想作风上存在的问题。

　　实践证明，“创争”活动只有紧紧围绕党委的中心工作，密切结合中支的工作实际，才能取得效，富有生命力；只有将“创争”活动渗透到各项业务工作的每一个角落贯穿到央行文明单位建设、“三个体系”建设、学习型领导班子建设以及和谐央行建设等各个环节，才能使“创争”活动具有针对性和实效性。

（ＨＦ）