书香家庭评星级“学习超市”进社区

　　莲花街道建设“全民学习，终身学习”新型社区

　　在近日刚刚揭晓的莲花街道星级学习型家庭评比中，又有11个家庭光荣加入了五星级梯队，另外有若干家庭被评为三星级和四星级学习型家庭。 
 
伴随着新一批学习型榜样的诞生，莲花街道党工委和街道办事处正着力于进一步打造“全民学习，终身学习”的新型社区，把莲花街道真正的发展成居民人生的驿站，生活的港湾以及城市文明的标志。

　　展开宣传攻势营造学习氛围

　　创建学习型社区是一项巨大的社会工程，因此具有广泛的群众性。莲花街道办采取一系列的舆论宣传来为创建工作开道。首先，依靠层层宣传发动，统一居民群众对学习型社区的思想认识。在辖区的不同层次，不同范围召开学习型社区的动员大会，深入浅出，具体形象的阐述学习的理念，从内心深处唤起大家对学习型社区建设的热情。

　　其次，充分发挥辖区新闻单位众多的优势，利用报刊、电视、广播、宣传栏、派发宣传图册和单张、各文艺团体演出、社区论坛等形式，形成一股强大的创建学习型社区的声势，激发大家的认同感和归属感。引导社区居民从时代，社会及自身生存发展的需要出发，树立“终身学习”的理念。

　　同时，莲花街道办充分挖掘先进学习的典型和事例，进行广泛宣传，以榜样引路，以点带面，创造“人人学习，处处学习”的良好学习气氛。

　　建设文化硬件整合学习资源

　　创建学习型社区这一独特品牌，就要有自己的文化硬件。莲花街道办党工委书记周运昌率先提出“找、要、还、合”的工作模式。周书记解释说，“找”就是在辖区寻找适合作为文化建设的场地；“要”即是同政府有关部门协商，把规划中应该用于社区居委会办公用房及公共设施用房，保证用作文化阵地；“还”就是要求居委会将出租房子收回，动员开发商或物业管理公司将所占的活动场所腾出来，恢复其社区文化活动功能；“合”即与开发商或物业管理公司一道合建文化设施。

　　同时，街道办在实践中深刻意识到整合辖区学习教育资源的重要性。他们动员驻辖区单位尽可能向社区开放图书馆、阅览室、活动室、教室、体育馆等设施，为社区的学习活动提供财力、物力、人力和智力的支持。其次，街道办依托华强职校，开展各类职业教育活动包括文化短训、网络远程教育、再就业转岗培训、家政家教培训等。此外辖区11个社区通过多渠道筹资，兴建一批社区教育培训设施并且建成“五大”广场的建设，即“莲花快乐英语广场”、“莲花书画广场”、“健康广场”、“音乐广场”、“时装展示广场”。

　　挖掘人才资源，发展教育队伍也是莲花街道办在创建学习型社区过程中总结出的一个重要经验。街道办意识到拥有自己的人才库，方可使创建得心应手的展开。他们率先培养社区“工作指导员”、“科学知识宣传员”、“文体工作辅导员”、“党风廉政监督员”、“理论学习宣讲员”的“五大员”队伍。接着，街道又通过多种方式建立起3200人的社区义工档案库，279人的各类人才库，把社区“有才者、有心者、有闲者、有力者、有需者”组织起来，使他们各尽所能，发挥所长。

　　创新学习载体搭建特色平台

　　由于社区群众的家庭状况，岗位职业，兴趣爱好，文化层次都千差万别，求知的需求自然也就各不相同。为了给社区的学习活动不断注入创新元素，又能满足不同群体的要求，街道办将学习型社区的创建活动构筑成一个多元化学习的平台，积极形成有“莲花特色”的学习大环境。

　　（一）评选星级学习型家庭，催生学习“小环境”

　　街道办意识到要营造社区学习的大环境，首先要形成良好的家庭学习小环境，于是他们围绕“家”字做文章，制定了“创建学习型家庭工作方案”、“星级学习型家庭标准”，提出家庭成员要“结合工作学，互动创新学，挤出时间学，带着乐趣学”。被评为星级家庭的成员成为了街道的名人，进一步激发和带动了居民群众从“要我学”向“我要学”，“一人学”向“全家学”的心理转变。

　　紫荆社区的叶合川之家是个三代同堂的书香世家，一家七口除了还在上幼儿园的小孙女外，其他都是大专以上学历，还有4个人是研究生。读书是他们这个家族里始终贯穿的主线。叶合川告诉记者，每年他们投入在学习上的钱差不多占了家庭总收入的12％，读书看报是他们家庭成员每天的必修课。不仅仅是阅读，家里人还经常把自己在学习过程中遇到的问题和相关的心得体会拿出来一起交流分享。他们的家庭聚会常常变成了学习讨论会。

　　走进家住莲花北社区的居民陈耀文家，仿佛步入了书海：每个房间都堆满了书，书柜放不下了，就将书打包放在地上，一堆堆书“占据”了家的每一个角落。女主人赵州芝有一个一年读100本书的计划。她告诉记者，这100本书是要有系统，有体系的去阅读。她现在准备把书分成历史、教育、经济、管理、人物传记等几大类。

　　赵女士说，读书不仅是一种乐趣，更是一种生活方式和习惯，这样也能让孩子从小养成渴求知识的习惯，通过读书学习让孩子完成从一个自然人向社会人的过渡，一生能做一个真正的好人。像陈耀文这样书香四溢的“星级家庭”在莲花街道比比皆是。

　　（二）形成社区学校提供更多方便条件

　　学习改变了一些人的命运轨迹，学习支撑着一部分人乐观向上，学习让这些在每个家庭、每个小社区里的人形成了一个集体。“让群众推开家门就走进学校，让群众学其所好，就近学习，方便学习，就是我们办社区学校的目的。”莲花街道党工委书记周运昌这样说。本着这一点，街道先给社区5万多户家庭发出了一份问卷，内容就是“你的爱好是什么？”“最希望学什么课程？”并列举出书法、英语、电脑、舞蹈等等“求学菜单”，让群众自己选择。根据收回的问卷，就近、结合课程将辖区分出4个大片，分别成立社区学校。

　　莲花街道内某警备连的活动室常常挤满了官兵，平时“武”惯了的小伙子们笨手笨脚的铺平面前桌上的宣纸，也有人在忙着准备笔墨。从他们准备“工具”的积极性可以看出来，他们热切期待的心情。“街道办想出的这个招真是新，我们是最大的受益者。”小兵阿文兴高采烈的这样说。社区学校成立了，也要满足那些不容“出门”学习的人。街道办与市书画院达成协议，邀请书画院的老师们成为社区学校的指导老师，充当社区书画顾问，负责社区书画爱好者们的书画培训。更根据官兵们纪律较严，出军营不容易，街道办把书画老师们请进军营，真正让他们在自己家里就学到专业书画知识。

　　满足不同的群众，同时“取之于社区，用之于社区”。街道办把辖区内的学校、党校、文化团体、专家人才等可用的教育资源都联合起来。例如，将邀请退休在家的大学校长担任社区学校校长职务；利用中华残疾人网站大本营在社区内的优势、和他们对电脑知识的专业认知、设备的配备等联合进行社区群众的电脑培训等等。

　　（三）“学习超市”引进社区开展主题学习活动

　　为了更好的细分居民的兴趣爱好，莲花街道在辖区各社区推行了“学习超市”，将居住在街道内的各类人才组织起来，按照科普、文体、法律、卫生四大类，为居民群众提供包括书画、舞蹈、医疗保健、电脑、家政、花卉栽培等60多门课程菜单，居民可以根据自身的需要选择上课。

　　家住天健花园的罗阿姨已经60多岁了，四年前退休后，从忙碌的工作岗位一下赋闲在家中，起初她感到很不适应，正巧，她所在的康欣居委会的课程中有跳舞这一项，于是她报了舞蹈班的名，现在罗阿姨觉得自己越跳越年轻，越跳身体越健康。

　　和罗阿姨一样，刚刚60出头的傅大姐在社区“学习超市”里选择了舞蹈班后，成了一个不折不扣的舞迷，舞跳得有板有眼。她说，社区学校搭建的活动平台，使居民群众学习，娱乐有了好去处，精神文化生活也变的丰富多彩了。

　　创建学习型社区的道路上，莲花街道办只是刚刚起步，在结合社区文化活动，社区服务，社区党建的同时，街道办工作人员和所有莲花居民都在不断进行探索，创新以丰富莲花街道学习型社区的内涵，使莲花学习文化的品牌历久弥新。—sdl