各位听众，在上海向学习型城市迈进的过程中，建设一个多层次、立体化、全覆盖的教育体系无疑是一项至关重要的基础性工作。在本市昨天（16）举行的一个“创建学习型城市”学术研讨会上，国内一些知名教育专家认为，学习型城市的教育体系是多层面全覆盖的，而我们现有的教育体系还不够开放，离学习型城市的目标还有些差距。请听本台记者孟诚洁发来的报道。 所谓“学习型城市”，其精髓在于城市的方方面面都蕴含着自我超越的冲动，从而促使其以最快的速度、最短的时间从外部世界中学到新知识、获取新信息。这些知识和信息从何而来，城市的教育体系无疑是个基础性的源泉。北京大学教育学院常务副院长陈学飞教授认为，为了满足不同层次的需求，学习型城市的教育体系也应当是多层面，全覆盖的;一个城市要变成一个学习型城市，教育系统要向所有公民提供他们在任何时间任何地点想得到的教育，每个公民都能不断丰富自己发展自己。

     陈学飞说，目前上海的教育体系建设在全国来说处于领先的地位，但在应试教育的前提下，还是存有把社会上最为优质的教育资源封闭在了校园内现象，从而导致社会教育的基础较为薄弱，其他层次的教育需求难以满足： [现在应该避免把优质教育资源变成一种纯粹的商品。人有不同层次的需求，对教育的需求也是这样，有很多人只要给我一般的知识就可以了。优质资源怎么来为大众服务，我觉得应该通过现代的技术手段，比如网络教育，媒体，以非功利的态度向公众来推荐。

     如何来破解这一问题，上海的教育学专家熊晓东博士认为，可以尝试整合优质资源，向社会推出： 社会办学力量是学校教育的一个补充，一些优质的教师一年顶多有一百个学生，而把这些优质教育资源进行整合以后，推向整个社会的话，它可以属于几百上千个学生所共有。

     陈学飞还认为，要想理顺着方方面面的关系，最终还是有赖于一个成熟的市场经济体制的建立，在这种体制下，人们讲求实际素质，鼓励突破创新，教育资源才能得到合理化的分配，学习型城市的氛围也将更为浓厚;我们现在这种应试教育和创新能力的培养是背道而驰的。人最重要的知识不完全是书本知识，最重要的实践知识，需要教育界改变这种观念，同时也需要市场经济的发展，整个社会强调知识的实际价值，而不是讲装饰性的价值。——sdl