（ 2006年5月8日）

创争办字[2006]3号 

            
　　2006年是“十一五”规划的开局之年。2006年以及今后一段时期，创争活动将遵照向广度和深度拓展，向基层延伸，向一线延伸，向班组延伸的工作要求，以学习型班组创建为重点。班组是职工学习、工作、成长的主要场所，创建学习型班组目的在于为广大职工学习、成才构筑更为广阔的平台。通过创建学习型班组，推动团队学习，提高职工学习能力、岗位技能和创新能力，提升竞争力，努力造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。
　　 一、指导思想：
　　以科学发展观为指导，认真贯彻党的十六大和十六届五中全会精神，紧紧围绕经济、政治、文化和社会建设的目标任务，创建学习型班组,推进创争活动深入开展，充分调动广大职工的积极性、主动性、创造性，为完成“十一五”目标规划做出更大贡献。
　　二、工作内容
　　配合全总“当好主力军，建功十一五，和谐奔小康”竞赛活动，围绕创建学习型班组，主要开展以下工作：
　　（1）与工人日报合作开设《创建学习型班组》专栏；
　　（2）适时召开全国学习型班组创建研讨会；
　　（3）推出优秀学习型班组评选办法及条件；
　　（4）表彰全国学习型班组和知识型职工；
　　（5）深入调研各地开展创争活动，特别是学习型班组创建现状，发现并推广先进经验，总结和培育先进典型。
　　三、工作步骤
　　（1）3月至9月，全国创争活动指导协调小组办公室与工人日报社联合在工人日报开设《创建学习型班组》专栏，每周一期，每月1个主题，以 “我谈治班之策”、“团队学习体验”、“班组管理问与答”、“班组长工作苦与乐”、“班组自主管理之我见”、“感动你的兵头将尾”、“在班组如何施展才华”7个主题向全国职工特别是班组长征文。稿件体裁不限，主办单位共同组成征文评委会，征文结束时评选出优秀稿件并给予公布和奖励。
　　（2）5月，全国总工会与国家发改委、教育部、劳动保障部、财政部、国家税务总局等部门联合下发《关于企业职工教育经费提取与使用管理的意见》，进一步规范各类企业按照国家规定提取并使用职工工资总额1.5-2.5％的职工教育经费，维护职工受教育权利。
　　（3）7月中下旬，召开全国学习型班组创建研讨会。会议将介绍东风汽车公司等企业班组团队学习方法及班组创建经验，并推出6-8个学习型班组创建卓有成效的典型。通过现场观摩、介绍、点评和互动，分享学习型班组创建经验，交流学习型班组管理成果，探讨团队学习方法，研究学习型班组创建难点，推动学习型班组建设。
　　（4）10月中旬下发关于本年度评选表彰全国学习型班组、知识型职工通知，评选办法参照去年全国学习型组织、知识型职工评选办法。
　　（5）5-10月，调查了解各行业、企业创争活动开展情况，特别是团队学习方法、学习型班组创建及管理探索、班组成员技能学习及提升情况，以及学习型班组创建难点等问题。通过调研了解情况，发现典型，宣传典型，总结经验。
　　（6）12月中旬评选表彰全国学习型班组、知识型职工先进单位和先进个人。2006年将分别表彰10个全国学习型班组标兵单位和知识型职工标兵个人，100个全国学习型班组优秀单位和知识型职工优秀个人，1000个全国学习型班组先进单位和知识型职工先进个人，并通过全总新闻发布会公布全国总工会等十部门联合表彰决定，工人日报及其他媒体向公众发布表彰决定及当选单位、个人事迹。
　　四、工作要求
　　（1）全国创争活动办公室负责全国学习型班组创建工作的总体规划、指导、推进、总结和典型推广，以及国家有关部委的沟通与合作。
　　（2）各地创争活动工作机构按照全国创争活动办公室的工作计划与要求，负责本地区创建学习型班组工作实施、管理服务、经验总结和宣传等工作，推动创争活动深入、扎实开展。
　　（3）各企事业单位创建学习型班组，要遵循系统思考、实践、创新以及解决实际问题的原则，设计班组学习内容与学习形式，确定班组创建目标，提高班组成员学习能力和职业技能，提升班组自主管理能力。
　　五、学习型班组标准
　　（1）班组创建目标明确，制度措施切实可行。班组成员了解经济、社会发展趋势，熟知本企业（单位）发展目标和任务，对通过学习提高自身素质与能力的必要性有清醒认识；有班组学习、发展确定目标和规划，有班组认同的学习实践内容与形式；班组学习制度化并有经费、场地安排与支持。
　　（2）班组成员积极参与学习实践活动，班组凝聚力增强。建立了个人及班组学习的激励、约束机制和管理制度，形成了鼓励学习、创新、成才的良好氛围，支持并帮助个人将知识应用、整合到班组工作中去；有集体荣誉感，成员团结协作，互帮互学，乐于奉献，共享学习资源和成果，成员自觉将知识转化为班组集体智慧，帮助班组不断提高创新能力。
　　（3）班组长带头学习攻关，各方面表率作用发挥突出。能精心设计班组创建方案，运用有效工作方法，调动成员工作、学习积极性，激发班组创新活动力；带头实践学习工作化，工作学习化，不断提高业务技术能力，并带领班组开展学习实践活动，帮助和辅导成员学习、掌握、提高职业技术、技能。
　　（4）班组竞争力显著提升，成员素质明显提高。班组成员的思想道德素质、职业文明程度、科学文化素养以及技术技能水平在创建学习型班组过程中明显提高，学习能力、竞争能力和创新能力不断增强；班组工作效率显提高，创新成果及有关的经济技术指标在全国同行业排名处于领先地位；运用现代化管理方法和手段改善、完善班组管理，凝聚力增强，自主管理水平明显进步，优质高效完成工作任务。
　　（5）班组成员树立了社会主义荣辱观，具有良好的职业道德素质；班组内形成了爱岗敬业、崇尚科学、精业奉献、追求进步的良好氛围；班组成为团结互助、积极向上、紧跟时代、勇于创新的优秀团队。
　　六、学习型班组长基本素质要求
　　（1）优秀的政治思想素质。有正确的世界观、人生观、价值观，牢固树立社会主义荣辱观；注重学习政治理论，善于及时将党的路线、方针、政策用通俗易懂的语言和职工喜闻乐见的宣传方式传达给班组成员；有良好职业道德和事业心，热爱班组工作，以身作则，带头执行各项规章制度要求；敢于负责，按章办事，公正公平，关心班组成员工作、学习和生活。
　　（2）持续的学习创新能力。树立了终身学习理念，拥有正确的学习观，把学习看作为一种工作方式，实践工作学习化和学习工作化，并掌握组织与个人的现代学习工具和方式；敢于超越自我并带领班组成员突破班组极限；善于系统思考，有辅导、帮助班组成员共同学习的能力，在班组内创造学习氛围，能带头学习和指导班组成员学习，推动形成班组成员反思、反馈和共享的学习机制。能不断转变思想，更新观念，深化改革，工作中方法多，能增强班组活力。善于集思广益，不断探索，总结适合班组特点的科学管理经验，提高班组的现代化管理水平。善于将竞争机制引入班组管理的环节，争创优质产品（或服务）和最佳经济效益。能带领班组成员不断向工作创新、管理创新和技术创新的目标迈进。
　　（3）熟练的业务工作能力。熟练掌握班组生产技术（或服务）专业基础理论知识和本班组设备、工具的构造、性能以及维修、保养知识（或对象的需求和特点）；熟悉班组生产与技术（服务）、质量、劳动定额等方面的基本知识和基本方法；精通班组各项管理基础工作的内容和要求。掌握与本班组工作相关的政策、法规等知识，了解企业管理、领导科学、管理心理学、市场营销、人际沟通等学科基本知识。懂得计算机辅助管理等现代化管理知识，具有在相关工作岗位上使用计算机的技能。有解决日常工作突发事件的能力，合理调配班组资源实施并完成工作任务。
　　（4）良好管理协调能力。有创造学习气氛的能力，设计学习型班组创建规划、方案、步骤和措施，带动班组成员参与班组创建工作，共同学习，共同成长；有创造和谐工作环境的能力，有团队意识，了解成员思想和愿望，掌握成员技能水平和优势特点，充分挖掘班组成员潜能，凝聚班组力量，指导成员尽职尽责完成各项工作；有创造成长机会的能力，在班组内形成激励成员学习、创新的机制，帮助成员设计具有成长性的职业生涯，为成员在工作中运用新理论、新技术服务，为实现成员个人愿景提供帮助。
　　七、宣传
　　（1）利用工人日报专栏宣传创争活动，传播学习型班组创建方法、经验及成果，提出班组长个人素质要求。
　　（2）全国创争网跟踪创争活动最新动态，宣传学习型班组创建实践及成果。
　　八、全国学习型班组先进单位、知识型职工先进个人候选推荐名额分配（参考）
　　全国学习型班组先进单位、知识型职工先进个人候选名额推荐指标主要依据当地职工人数、基层工会组建情况确定。全国学习型班组标兵单位和优秀单位、全国知识型职工标兵个人和优秀个人分别从先进班组和先进个人候选人中推荐。

2006年5月8日