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以“创争”活动为“突破口”切实提升基层央行“软实力”
来源:中国金融工运 作者:朱达铭 郁曙辉 发布时间:2007-10-08 (阅读次数:
   2006年以来,人民银行大丰市支行积极响应上级行党委发出的“创建学习型组织,争做知识型职工”活动的号召,积极开展形式多样、扎实有效的“创争”活动,努力提高全行员工的学习能力、创新能力和实践能力,促进了履职能力的提高。
   一、精心组织,点面兼顾,建立和完善“创争”活动的网络
   大张旗鼓,全力造势。通过召开各种形式的会议,教育全体员工从支行发展战略的高度充分认识“创争”活动的重要意义,统一思想认识,形成浓厚的“创争”氛围。同时,向全行员工发出开展“创争”活动的倡议书,大力传播“知识也要与时俱进”、“知识改变命运”、“终身学习”等理念,让大家理解学习行为和知识更新的重要作用和现实意义,使“创争”活动能引起大家思想上的共鸣和行动上的响应。
   上下联动,整体推进。成立由一把手任组长的“创争”活动领导小组,形成以党组为龙头、工会牵头、支部协助,各部门共同参与的“创争”活动网络。以工会小组为单位成立读书学习小组,指导、督促、保障员工读书学习活动顺利开展。通过建立不同形式的学习组织,把学习的触角延伸到每一个环节、每一个角落,形成整个团队“大学习”的格局。
   选择载体,融会贯通。将“创争”活动与党组中心组学习相结合,与党员理论学习相结合,与宣传专题教育相结合,与岗位任职资格培训相结合,与调研工作相结合,与争先创优相结合。鼓励员工朝“一专多能”的方向发展,做到在工作中学习、在学习中工作,确保员工教育培训工作规范化、制度化和科学化。同时,以业务骨干为主要力量,成立重点调研课题小组、创新项目攻关小组,围绕调研和创新工作,有针对性地开展各种学习活动。
   二、整章建制,远近兼取,构筑和强化“创争”活动的机制
   构筑共同愿景。通过全行上下多次讨论,确定了“五有双争”的共同愿景,即“服务经济有为,生态建设有效,金融管理有威,内控内管有序,创先争优有位,争创中支辖内先进单位,争创分行级文明单位”,使“创争”成为每一位员工的共识。同时,要求全行员工在支行发展过程中找准自己的位置,制订自己的学习目标和发展愿景,达到个人成长与支行发展的有效结合。
   完善学习机制。构建了“三位一体”的学习模式,即坚持组织学习与自学相结合,重点辅导与研讨交流相结合,学业务知识与文化知识相结合。建立了党组中心组、党支部、股室和员工“四个层次”的学习制度,确保每周工作时间内安排4个小时学习时间,员工业余学习不少于8小时。制订了“创争”活动实施意见,确立了“近、中、远”三个阶段的“创争”目标,做到机构、人员、责任、分工“四落实”。
   创新动力机制。开展“季度最佳”评选活动,制定“季度最佳”评选办法,设立“最具影响创新奖”、“最具价值调研奖”、“最佳基础工作奖”和“最具奉献精神奖”,引导全行员工开拓创新、勤奋工作、争创最佳;开展“调研信息竞赛开门红”、“调研信息工作百日竞赛”等竞赛活动,促进“大调研”格局的形成;开展各种以赛代训活动,通过举办学《党章》、金融业务、法律、保密等知识竞赛,提高全行员工对各项新知识、新业务的学习热情。
   三、整合资源,内外兼修,丰富和创新“创争”活动的内容
   实施培训工程,提高员工综合素质。按照全面打造“调研型、廉洁型、学习型、效能型、和谐型”支行的目标要求,积极开展全员岗位任职资格培训,努力提高提高全员业务素质。邀请专家、学者举办社会主义新农村、构建和谐社会和廉政教育等专题讲座,开展“争先进位大讨论”、“和谐央行大家谈”、“学永刚精神,促作风建设”等主题教育活动。
   创新学习载体,营造浓厚学习氛围。根据年轻员工占比较大的特点,成立了“青年读书小组”,建立了“青年读书室”,定期开展“读一本好书,写一篇心得”活动,将读书活动由口号变为一种制度。为营造“人人读书、书香漫溢”的浓浓氛围,还引入“图书漂流”这一新颖的读书方式,将封闭式的图书室移到室外,打破了封闭式借阅的困扰,做到图书资源利用率最大化,提高了员工的阅读效率,也增添了员工的阅读兴趣。通过这种方式,全行员工普遍阅读了《你在为谁工作》、《没有任何借口》、《请给我结果》、《细节决定成败》等励志书籍,并撰写交流了阅读感悟和心得。
   构建文化工程,提升央行文化内涵。以制度文化约束人。建立完善工作责任制,制定基础工作任务分解表,层层签订责任书,确保“业务操作零差错、窗口服务零投诉、资源节约零浪费、安全管理零风险、遵纪守法零案件”工作要求的实现。以阵地文化引领人。精心制作宣传橱窗,充分利用这一文化宣传阵地,及时展示推介支行文明形象。以特色文化凝聚人。开展健康点评,组织先进个人外出学习参观,积极开展员工喜闻乐见的文体活动,寓教于乐,使员工能始终以良好的精神状态投入到工作学习中。
   四、正向激励,“软”“硬”兼施,构建和维护“创争”活动的平台
   实现硬件投入的保证作用。一方面确保员工的教育培训经费不折不扣地用到员工学习教育上,另一方面想方设法压缩行政开支,树立“学习就是最大的福利、学习也是长期投资”的理念,挤出资金,购置图书和学习光盘,充实更新图书室,精心改造和添置乒乓球室、室内健身房、荣誉室等。改善学习教育的设施条件,更新、调剂各股室计算机设备,达到1人一机,为员工网上学习提供便利。
   体现“绿色通道”的推动作用。开辟学习充电 “绿色通道”,在学习时间、经费上给予倾斜,鼓励考文凭、考职称,努力形成在学习中工作、在工作中学习的良性互动格局。根据员工队伍的实际情况,提出了3年内消灭高中文凭的目标,同时出台了相关鼓励学习的政策。目前,员工队伍中凡是在规定的年龄范围内没有取得大专学历的,全部报名参加了业余学习,全行大专以上学历占比已达到86%,中级职称占比已达到73%,争做“知识型员工”在全行上下蔚然成风。
   发挥绩效考核的激励作用。制定下发了《绩效考核办法》和《调研信息工作考核办法》,实行年度员工个人积分制,以积分实施奖惩。建立员工学习培训档案、实践挂钩机制和工作问责制度,将员工学习、培训成绩和创新、调研水平作为评先、奖励和竞争上岗的重要依据,为有知识、有能力、有业绩的员工搭建竞争上岗的平台。近两年,先后两次开展中层职次竞争上岗,一批学习力、执行力比较强的年轻同志脱颖而出。
   五、放大效应,打造亮点,巩固和扩大“创争”活动的成果
   更新思想观念,加深对学习型组织理论的深入理解。解决了开展活动之初员工中普遍存在的“创争”是什么,为什么、学什么和如何学”等疑惑,明确了“学习与工作”、“学习与创新”、“学习与发展”三大关系。全行员工都树立了适应时代要求的学习新观念,理论普及取得了较好的成效。大家清楚地认识到,创建学习型组织是未来支行建设的发展方向,是员工不断提升自己的平台,是任何组织在竞争中立于不败之地的必由之路。
   提高整体素质,激发员工创先争优的内在动力。党组班子在“创争”活动中充分发挥火车头的作用,带头上党课,带头搞调研,带头写信息。今年上半年,党组成员被分行以上机关录用文章信息近30篇。一方面为全行员工树立了好榜样,一方面也提高了执政能力和领导水平。在领导的带动下,员工学知识、学业务的主动性和积极性显著提高,全行上下形成了一种朝气蓬勃、奋发向上、追求卓越的良好精神状态和文化氛围。
   增大管理效能,体现运用理论指导实际的自觉行为。“创争”活动对全行工作起到了明显的推动作用,突出表现在履职能力的提升上。抓住热点,打造生态品牌。深入推进“中小企业联保贷款”试点工作,创新工作得到总行、南京分行的充分肯定,《金融时报》、《新华日报》都给予报道和推广。同时,采取主动措施,积极开展争创省级金融生态示范市工作。创新载体,打造诚信品牌。开展征信知识进校园、进乡村、进社区活动,在中支辖内首家开展“盐城信用网——大丰工作站”建设试点工作。抓住亮点,打造服务品牌。积极推动江苏大丰农村合作银行9171万元专项票据在全国首批兑付成功,成为江苏省首批兑付成功的3家县(市)之一。
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