精彩创意  活力迸射

　　“创新是我们的新平台”，简阳各学校的领导和老师们都这样感慨地说。在简阳教育系统，“创争”活动与职工之家建设、职工劳动竞赛和教育教学创新等活动相结合，知识讲座、交流学习、知识竞赛、演讲、征文、理论研讨、优质课、示范课、技能比赛等持续不断。城北九义校的“教师成长”活动很有创意，全校教职工踊跃参加；石桥镇教育党总支、教育联合工会将年级组、学科教研室和教师个人在学习中有价值的点滴体会、感想和反思等汇集成简报，在全镇各个学校广为宣传；阳安中学评选“功勋教师”、“模范教师”、“教坛新秀”，培育了新人，增强了学校的社会竞争力，中青年教师担纲重任，学校生机勃勃。２００５年，简阳市组织了“教师读书演讲比赛”和“教师读书与岗位成才征文比赛”，极大地展示了教育战线职工的崭新风貌。

　　“七个结合” 饶有特色

　　开展“创争”活动，注重和学校各类工作结合，是简阳教育系统“创争”活动声势大、影响广、落实好的特点。

　　——与政治学习和师德师风建设结合：通过设置专项演讲，开展竞赛等，搭建灵活多样的学习交流平台促进学习。以读（书）、听（专题讲座、报告）、记（笔记）、看（影视录像）、写（心得体会）、谈（身边的先进典型和存在的问题）等方式，抓住重点、难点、热点、兴奋点，强化针对性，使之内化为行动，广泛开展“讲师德、守师纪、尽师责，塑师表，铸师魂”等系列实践活动。

　　——与教师队伍建设活动结合：巧借合格课标准培训，促进“教师合格证达标”工作。结合骨干教师培养，有的学校实施“六个一”工程，即要求每位青年教师每学期订一份专业杂志、参与一项课题研究、写一篇经验论文，办一次专题讲座、上一堂示范课或优质课、读一本教育、教学专著。

　　——与教师的业务学习、技能培训、检测结合：把教师业务学习、培训和职业技能训练、检测作为“创争”活动的重要内容；认真制定教师学历提升和职业技能达等级规划?熏使教师明确目标，增加内驱力；纳入“创争”活动考核，形成激励。

　　——与校本教研结合：简阳各学校都把“以学校发展、教师发展和学生发展为本”的校本教研活动作为“创争”工作的重要内容，通过组织、指导教师自我反思、同伴互助、专业引领，搭建教师学习对话的平台，帮助教师提高“创争”活动水平，形成了“学习—实践—反思—再学习—再实践—再反思”螺旋式上升的校本教研学习模式。

　　——与教育科研结合：通过专题培训、专题讨论、学术交流，提升教师的学习、研究水平；通过课题研究营造氛围，促进群众性学习、研究活动的开展，提升教师专业品位；坚持“低起点，大面积，以研代训，逐步提高，重点课题引路，立足教研，服务教学”的教育科研宗旨。以教研组为依托，以合格课、观摩课、研究课、优质课、示范课等活动为载体，突出“三性”即：实践性、实效性、群众性，使“创争”工作向更高层次发展。

　　——与党的基层组织建设和创文明单位、校风示范校及教职工之家建设结合：把保持党的先进性教育、教职工之家建设、创校风示范校等内容融为一体，推动全员学习、全程学习和团队学习活动深化，吸收教职工广泛参与，实现“学习工作化，工作学习化”。

　　——与群众性读书活动和劳动竞赛、教育创新工程结合：多方面提高教职工技能和能力，激励更多教职工岗位成才，自学成才，提高素质。呈现出多渠道、多层次的特点，丰富了创争活动内涵和外延。

　　播种希望  收获喜悦

　　“创争”活动的开展，使教职工们纷纷认识到“创争工作人人都是责任人”，自己更是“受益人”，提高了参与意识，主动投入创争活动中来，教师队伍素质得到提高，出现了可喜的成绩：全市中小学教师学历达标率有较大幅度提高，小学教师学历合格率达８９．１％，其中具有专科以上学历的达４１．９％，初中教师学历合格率达８９．１％，其中具有本科学历者达６８．９４％，教师教学基本功考核合格率有所提高。全面推行初中、小学教师“合格课”和“名教师”工程，努力调动教师的工作积极性，全市初中教师合格课达８０％，小学教师合格课达９０％，涌现出了３０名全市知名教师。推动了教育研究，教职工参加各级各类教师技能大赛、课堂教学竞赛并获得优异成绩，荣获全国特等奖第一名１人、二等奖１人，省级二等奖４人、三等奖１人。市教育系统享有省“教育科研大户”之美誉，仅２００５年就有省级以上（含国家级）立项的教育科研课题８项。市教育工会被评为全国“先进工会组织”。

　　“创争”活动既是播种、更是收获。它还在向前延伸、发展，同时，一路收获成功和喜悦。

　(yx)