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论当代视域中的成人教育精神
深圳大学 屠海婷
成人教育指向上的成人学习者，提供的教育服务基于学习者自身的需要和兴趣爱好，因此选择余地大，这种特点和优势使成人教育一方面不必面临让正规教育感到苦恼和困惑的诸如升学率等压迫教育的问题，另一方面也不必“为教育而教育”或“为学术而学术”。据此成人教育理应有所作为，成为领航学习的导航者，还教育以本来面目，引领新教育理念下的学习。
“十一五”构架下的中国成人教育
江西师范大学 曾青云 黄 力
尽管中国成人教育目前在发展中还存在着这样或那样的问题与缺憾，但它毕竟代表着一种全球化教育以其特有的价值追求，推动着中国社会经济的发展，并为以普通教育为主导的人才培养体系注入新的要素。从这个层面上看，成人教育是对中国教育改革发展的追问和设定，成人教育社会价值追求鼓励更多的社会个体参与中国教育改革，有助于在教育改革进程中建立起更加公平与公正的教育体制和运行机制，从而推动中国教育向更加多元、多维的方向发展，从某种意义上看，也正是中国教育尤其是高等教育的改革发展，为社会确立了一种“全民教育”的思考与框架，使成人教育社会价值更放异彩。
论成人高等教育在推进新世纪社会发展中的战略地位与作用
南开大学成人教育学院 赵文芳 许 郁
成人高等教育是一种对各类在职人员不断进行知识补充的更新，不断开发人的潜力、不断提高人的素质，使之不断获取一生所需要的新知识、新技能，以及创新能力的教育形式。它具有明显的终身性特点，是构建学习型社会的主渠道和前沿阵地。只有成人高等教育充分发展了，才能更快地建立起终身学习体系和学习型社会。
（ＨＦ）
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