北京市教育委员会主任 刘利民
2007-06-17
我就围绕学习《规划纲要》的初步体会以及北京市教育系统如何贯彻《规划纲要》谈几点看法。
一、《规划纲要》的几个明显特点
《规划纲要》将我国教育事业的发展置于全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会大的背景之中,使得这个规划站位较高,视野开阔,跳出了一般性的就教育论教育的局限;《规划纲要》指导思想明确,发展思路清晰,较好地体现出时代性;《规划纲要》确定的九大任务,既是规划指导思想和发展目标的内在要求,也是我国教育最高行政部门对全国教育的要求,具有很强的指导性;《规划纲要》既考虑到我国教育未来五年总体发展目标,对此提出相应的要求和任务,同时又兼顾地区差异,给各地教育改革和发展留下了较大的空间。
二、首都教育的基本构想
北京是一个经济社会发展水平较高的地区,教育的发展水平也相对较高。这样一个发展水平的教育,在“十一五”期间的发展思路、发展目标和主要任务是什么,为此我们进行了较长时间的探讨和思索。
(一)确定了到2010年首都教育改革发展的总体目标
在全国率先基本实现教育现代化,努力办好让人民满意的教育。其标志为:基础教育高标准高质量均衡发展;职业教育特色更加突出;高等教育质量进一步提高;城乡教育差距显著缩小;教育供给服务能力、人才支持能力、知识贡献能力和国际竞争能力显著增强;初步构建起与经济社会发展要求相适应的现代教育体制和体系,初步形成学习型城市。
(二)确定了十项重点工作
一是通过改善办学条件、实施课程改革、完善管理制度、推动信息技术应用等途径,缩小城乡、校际差距,逐步实现义务教育均衡发展,全面实施素质教育,全面提高基础教育质量。
二是紧紧围绕首都现代化建设、产业结构优化升级以及城乡居民对职业教育多样化的需求,着眼于培养高素质的劳动者和技能型人才,坚持中等职业教育与高等职业教育并举,学历证书与职业技能证书并重,职前培养与职后培训相衔接,构建政府主导、社会参与、适应市场、灵活多样的办学体制和机制。
三是充分发挥高校在科教兴国战略和人才强国战略中的作用,继续深化教学改革,不断调整专业结构,大力培育创新人才,进一步明确高校定位,突出特色,提升实力,积极参与实施首都创新战略,推进高校与首都经济社会的融合,提高高等教育质量。
四是抓住德育工作契机,打牢德育工作基础,创新德育工作模式,整体规划学校德育教育,进一步加强未成年人思想道德和大学生思想政治工作。
五是坚持公益性原则,以贴近和服务广大未成年人为宗旨,以加强思想道德教育为核心,以培养创新精神和实践能力为重点,统筹规划、加强建设,使广大未成年人在丰富多彩的校外活动中,增长知识、陶冶情操、提高能力、健康成长。
六是以改革为动力,更新教育观念,创新人才培养模式,开展多种形式实验,推进办学体制改革,大力促进教育创新。
七是按照适度超前、相对集中集约土地、方便群众的原则,编制北京市教育设施专项规划,启动教育布局结构调整行动计划,统一规划,发挥教育行政部门的统筹力度,合理配置教育资源,形成与人口变化、产业调整和城市建设相协调的学校布局。
八是坚持城市支援和带动农村的方针,大力加强农村教育,广泛开展农民培训,推动首都郊区社会主义新农村建设。
九是坚持奥运带动战略,发挥教育系统优势,开展奥运教育服务,提升首都教育各项工作水平,带动首都教育进一步对外开放,在参与过程中使服务奥运成为首都教育新的增长点。
十是树立新的教育观念和学习理念,统筹教育资源,搭建多元化学习平台,创建学习型组织,提高市民素质,创建学习型城市,为构建和谐社会奠定良好基础。
规划的关键在实施。为保证规划落到实处,我们重点强化了规划的实施机制。一是强化规划引导功能,发挥专项规划的支撑作用。二是建立规划实施机制,建立相关的配套制度和机制。把规划作为项目审批和安排资金的重要依据。三是加强规划执行监测。
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