中建八局第二公司开展“创争”活动的意见

    面对知识经济和信息网络化的新经济时代，现代企业之间的竞争越来越表现为员工素质的竞争，只有具备高素质的人，才能有高素质的企业。而员工的高素质，在很大程度上取决于其学习能力。而未来企业惟一的竞争优势是来自比竞争对手学习得更好更快的能力。因此，公司决定以企业改革改制为契机，在全体员工中扎实开展“创建学习型企业，争做知识型员工” 活动（以下简称“创争” 活动），最大限度地将学习、工作与知识有机地整合起来，努力提升全体员工的学习能力和公司的综合竞争力，推动企业、员工不断地创新发展，为公司加快建立现代企业制度，实现2005-2007年新的三年发展规划和“国内一流、行业领先”的发展目标提供智力支持和人才保证。为此，现结合公司实际，对开展“创争”活动提出如下实施意见：   
一、开展“创争”活动的意义和含义。   
    开展“创争” 活动是顺应知识经济和信息社会的时代要求，是贯彻“三个代表”重要思想的必然要求。当今时代是知识创造财富，学习成就未来的知识经济时代。公司每个员工在企业发展和实际工作生活中已越来越深刻地感受到学习已不再是一般意义上的学习，而是一种工作、一种责任。学习需要工作去深化、去巩固，工作需要学习去指引、去促进。创建学习型企业，争做知识型员工的过程就是企业提高员工素质和竞争能力的过程。因此，开展“创争”活动对提高员工学习力，提升企业竞争力具有重大的现实意义和深远的历史意义。 
    开展“创争”活动是公司生存发展的客观要求，是贯彻企业理念、加强企业文化建设、加快公司改革改制，实现2005-2007年三年发展规划和“国内一流，行业领先”发展目标的需要。随着国有企业改革力度的加大，改制步伐的加快，市场竞争的加剧，公司要保持和发展业已形成的相对优势，只有依靠更好更快地学习，来尽快提高员工素质和企业竟争力，才能把握发展机遇，赢得未来发展的主动权。通过提高员工学习力来增强企业竞争力，从用人于工作转变到用工作育人，实现企业的可持续发展。而创建学习型企业就是以终身教育体系为基础，以个人和组织不断增长的学习力和创造力为支撑，通过员工的自觉学习自我超越和改善心智模式来建立共同愿景，不断增强员工的创业意识、学习热情和创新能力，不断为提高企业综合竞争力提供智力支持和人才保证。   
    开展“创争”活动是知识经济和信息时代提高员工素质，实现自我发展，自我超越的迫切要求。面对当今时代经济文化一体化的发展趋势，尽快提高自身综合素质和市场竞争能力已成为广大员工内在的迫切要求。开展“创争”活动就是组织和引导职工适应时代要求，力求通过建立和完善职工教育网络体系和运行机制，为全面提升员工综合素质提供一个高起点的学习平台，是增强员工竞争能力、生存能力，维护员工合法权益的重要体现。   
    开展“创争”活动是进一步创新企业管理、实现持续发展的内在要求。学习型企业是以信息和知识为基础的，持续不断的学习不仅是做好工作的先决条件，而且是一种重要的工作方式，同时也是信息化时代的一种管理方法，它有利于管理潜力的挖掘，有利于管理功效的放大，有利于学会系统地、动态地、本质地思考问题，构筑起组织的创新能力。企业的各个管理系统、各个管理环节都有很大的潜力，创建学习型组织可以让大家相互沟通，上下交流，提出一些好的意见和建议，把管理系统、管理环节中的潜力挖掘出来，使之转化为生产力和经济效益。企业真正的效益应该产生在人与人、部门与部门的相互协调中，学习型企业可以促进有效的沟通、协调与合作，发挥企业团队作用，来推进管理功能的放大，使企业不断创新发展。   
    学习型企业包括三个方面的内容：一是指全体员工全身心投入并有能力不断学习的企业，强调“学习力”（学习动力、学习毅力、学习能力）。二是指能让员工体验到工作中“生命意义”的企业。三是指通过学习能“创造”自我，扩展创造未来能量的企业。学习型企业的“学习”具有四个特点：一是强调与工作不可分离的学习，即工作学习化，学习工作化。二是强调个人学习基础上的“组织学习”即团队学习。三是组织的学习是以信息反馈为基础，以反思为基础，以共享为基础的学习。四是强调“学”后必须有“新行为”的学习，做到学以致用。   
二、开展“创争”活动的指导思想和总体目标   
    开展“创争” 活动的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以人为本，以加快企业改革改制为契机，以倡导树立新的学习理念为先导，以学习创新为动力，以岗位需求学习为重点，以提高员工综合素质、实现员工全面发展和企业持续发展为目标，紧紧围绕公司“2005-2007年三年发展规划”和“十支人才队伍建设”，着力营造学习氛围，规范学习行为，创新学习机制，构筑企业全方位、全员化学习教育体系，着重加强创新型、复合型人才的培养，努力提高员工学习力，不断增强企业竞争力，真正做到学以立德，学以增智，学以致用，形成育才、聚才、用才的良好机制和环境，实现企业两个文明建设协调发展共同进步。   
    开展“创争”活动的总体目标是：以实现“国内一流、行业领先”为目标，以提高企业和员工的学习力、创新力、竞争力为目的，倡导终身学习理念，形成全员学习、团队学习和工作学习化、学习工作化的氛围与机制，为实现企业员工同步发展提供智力支持与人才保证，力争用3年的时间将公司打造形成学习型企业雏形。 
三、开展“创争”活动的基本原则和方法步骤。 
    基本原则： 
    共同目标原则：以建设十支人才队伍，实现公司2005-2007年三年发展规划，创建“国内一流，行业领先”的企业目标作为公司全体员工的共同目标和使命，激发员工的创业意识、学习热情和创新能力。 
    全员参与原则：学习型企业是指全体成员全身心投入并有能力不断学习的企业，企业的每一个成员都要将学习作为自己工作生活的第一需要，充分调动和发挥每个员工的学习积极性，真正在公司上下营造出“人人学习、时时学习、处处学习”的浓厚氛围。 
    终身学习原则：在知识更新速度不断加快的今天，企业员工必须不断进行知识更新，经常“充电”，充实自我，坚持终身学习，构筑终身教育体系，实现终身教育和终身学习双向强化，双重组合。大力倡导“能力比学历更重要，学习力比能力更重要”的新观念。   
    示范带动原则：创建学习型企业，广大党员于部特别是各级领导于部，既要做好组织发动工作，又要发挥示范带动作用，身体力行，率先成为学习型员工。    反思学习原则：反思是学习的基础，要通过决策反思、行动反思、深度汇谈、信息反馈、经验交流，最终达到团队信息共享的目的。公司各级领导及全体员工，都要敢于直面自身存在和面临的问题，利用行动学习法和互动式业务创新，从错误中学习，从团队中学习，从顾客和竞争对手中学习，在不断反思中发现新问题，在解决问题、减少失误中引导学习的深入。   
    互动激励原则：通过交流、共享学习成果，使学习变为互相启发、互相激励的互动共享的过程。要善于运用正确的激励手段，从人性化的角度合理调动广大员工的积极性，使每个人真切地感受到作为组织成员学习的必要，从而自觉地实现从“被动学习”向“主动学习”的转变。 
    学习创新原则：学习的过程就是创新的过程，学习型企业要以创新求突破，以创新求发展。在建设学习型企业的过程中，一定要运用创新的手段组织学习，跳出传统、简单的学习框框，创新学习的模式、内涵和载体，在探索中寻求建设学习型企业的最佳方式和方法，并逐步形成和建立起“学习—一创新—一发展”的创新模式。 
    稳健推进原则：要扎实稳定地开展“创争”活动，从领导层、管理层到操作层，制定不同层次的创建目标，层层推开。要重视基层单位创建活动的开展，以领导班子、机关管理人员和团队学习为重点，逐步总结经验，提高学习效果，长期坚持，扎实推进。 
    注重实效原则。学习型企业的学习是指学后必须有“新行为”的学习，在学习型企业建设过程中一定要联系实际，将学习与绩效挂钩，充分强调学习与工作的结合；将学习与管理并轨，通过学习后的反馈真正使学习行为出效益，有回报，并最终达到学以致用的目的，实现  “三个转变”即由“拥有文凭”向“拥有能力”转变，由“阶段学习”向“终身学习”转变，由“学了什么”向“学会什么”转变，真正把学到的知识转化为实际能力，使学习更加富有成效。   
    基本方法   
    构建共同愿景。创建学习型企业是以共同愿景为特征，以团队学习为基础，以“学习加激励”为管理模式，以实现企业持续发展为目的。构建企业共同愿景和员工个人愿景是企业和员工事业发展的动力，是个人、团队、组织学习和行为的坐标，是创建学习型企业的核心内容和关键环节。一个组织、一个团队、一个人，如果没有明确的目标，就会失去工作的动力和前进的方向。因此，开展“创争”活动，要在深入调研的基础上，总结提炼企业愿景并结合员工思想工作实际制定个人愿景，进一步增强企业共同愿景的感召力和凝聚力，使员工奋斗有方向，工作有动力。   
    愿景是激励学习的动力，学习是实现愿景的唯一的途径。在构建共同愿景时，要对不同岗位员工有所侧重：公司各级各类管理人员重在改善心智模式和系统思考；一般员工重在自我超越和团队学习。通过建立共同愿景，展示企业美好发展前景，让员工在企业的发展过程中实现个人的发展，同时以员工的自我发展推动企业的整体发展。   
    健全学习激励机制。按照“学习型组织”的基本要求，为了保证学习效果，必须建立健全良好的学习运行机制和激励制度，加强制度建设。坚持定期进行学习讲座，开展专题学习交流和学习笔记展评，每年开展学习评先评优等活动。一是建立学习日制度。规定每月第一个周六为“学习日”，采取分专业按系统开展各类讲座、座谈；二是实施“青春成才三年规划”，开展“导师带徒”活动。员工与内部“专家”结对子，发挥“传、帮、带、教”作用，引导青年向所有学问比自己高、经验比自己丰富的人学习；三是建立述学制度。公司两级班子和管理人员的学习情况与业绩考评、绩效考核挂钩，与上岗、转岗、聘用、薪酬、奖惩挂钩；四是建立完备的学习考勤考核机制。要求按时参加学习，保证学习时间，并结合学习进度，定期检查读书笔记、交流学习体会，对学习成效进行检测，查漏补缺，确保学习的全面性、系统性；推行工作学习“日记录、月讲评、季小结、年终（测评）考核”的办法，全面落实述学、评学、考学要求；五是健全学习保障机制，构筑科学、配套、完整的教育体系，鼓励于部职工通过多种途径搞好学习。加大对创建学习型企业的投入，充实配备学习设备和学习资料，提供必要的物质保障。六是建立评比奖励制度。每年总结评选表彰一批先进单位、项目部和学习型标兵、自学成才者，对学习成绩突出、效果明显的单位个人进行奖励，并体现在选人、用人，竞争上岗和收入分配上。通过建立行之有效的各种学习制度，加强对干部职工学习的督促和考核，进一步激发全体员工学习的积极性，在公司上下形成自我加压、自我激励、自觉学习、自我提高的浓厚氛围。   
    构筑学习交流平台。在开展“创争” 活动中，要活跃学习形式，丰富学习内容，拓展学习空间。而建立交流平台是企业员工交流体会、获取信息、共享成果的有效载体。交流平台设置要建立在公开、公正、共享的基础上，使员工在这个平台上愿意交流、能够交流并达到提高水平、丰富知识的学习目的，寓学习于工作中，寓教育于活动中。   
    —创建网上学习交流平台。在知识经济和信息化时代，以计算机网络为依托，是企业组织日常办公的基本工具与手段。利用网络提供学习交流平台的最大优势，是网络最具效率而且随时可以进行，是不受时间与空间的限制，也不受人员数量的限制，自然而容易做到学习工作化，工作学习化，实现员工共同学习、持续学习的目的。要在公司管理信息平台上，建立网上学习电子图书库、网上荐书，开设网上管理论坛、网上读书俱乐部等，及时更新学习内容，交流学习心得，展示学习成果。根据企业管理实际，定期出题思考，交流研讨。通过开发网络学习资源，为职工提供学习、交流的支持。   
    —开辟“员工读书发言园地”在公司《未来》报上开辟“员工读书活动园地”专栏，及时宣传报道员工读书活动情况，发表读书随笔、读后、评论、成果发布、演讲稿、技术论文、每年出版技术管理论文集等，为公司员工提供学习平台。   
    —开展读书征文评选活动。为调动员工撰稿的积极性，提高稿件质量，经常组织开展读书征文评选、学习研讨和知识竟赛等活动。员工根据自己的工作岗位，本着“需要、实用”的原则，把企业、岗位需要与个人需要联系起来，坚持“需要什么学什么，做什么学什么”，把学习作为一种自觉行动，一种习惯，促使员工自我加压，自觉自愿去学习，接受新知识，寻求新发展。根据选择阅读书目，通过各种体裁，结合企业经营管理活动和自己岗位工作实际，以企业的发展和身边发生的变化，抒发自己的感悟，给人以启示，以起到互动学习、自我教育的作用。公司两级班子和管理人员在自学、讨论、交流中，要根据需要学习，带着问题思考，结合实际研讨，促使认识不断深化，工作能力不断增强。鼓励员工在切局通讯兄《未来》报、公司管理信息平台、《中国建筑》等报刊载体上公开发表学习心得、调研文章、理论文章等。在学习交流中，使每位员工都有展示自身才华的机会。进一步引导员工不断改善心智，磨练意志，拓展品格，陶冶情操，熔铸团队精神。   
    —健全评价机制。健全评价机制是创建学习型企业取得实效的重要环节。学习是手段，培养能力、提高素质才是目的。能力建设应始终成为建设学习型企业的核心，应通过加强领导、完善制度、制定奖惩措施，落实保障机制，使能力建设真正落到实处，成为指导学习型企业建设的根本目标和最终归宿。在学习型企业建设中，要把能力的提高作为衡量检测学习效果的重要标准，以能力建设统揽学习全过程，以能力建设指导学习活动的开展。   
    实施步骤：开展“创争”活动是企业一项长期而又艰巨的任务，公司将分三个阶段逐步推广和实施。
    学习创建阶段（2005．9—l2）。着力于理念的导入、创建方案的制定。主要是成立公司“创争”活动指导委员会，制定《创建学习型企业，争当知识型员工实施意见》，充分利用《未来》报、公司信息管理平台、举办专题学习培训班、宣传栏、黑板报和职工大会等载体进行宣传动员，全面宣传创建学习型企业的基本知识。通过层层宣传发动，进一步统一思想，提高认识，使每个员工真正明确学习的内涵，感到自身知识的恐慌、本领的危机，从而产生自觉学习的愿望，树立“学习工作化，工作学习化”的全新学习理念，使学习真正成为企业发展和员工成长的主要推动力和工作生活的第一需要，从而在公司上下营造全员参与的共创氛围。   
    全面推开阶段（2006.1—12）。着力于规划的落实，创建企业共同愿景、小团队愿景、个人愿景，建立学习计划、学习制度、学习方法设施平台。主要是按照《实施意见》的要求，坚持循序渐进、整体推进的原则，全面铺开创建工作。
     总结提高阶段（2007．1—12）。着力于规划的到位，质量的提升。主要是总结创建经验，交流创建成果，表彰创建典型，提高创建质量。 
四、加强组织领导，形成创建合力。   
    为了加强对“创争”活动的组织领导，公司成立“创争”活动指导委员会，由公司主要领导、分管领导和机关职能部门负责人组成。公司党政工团组织要充分发挥各自优势，找准职能定位，形成齐抓共建的整体合力。“创争”活动办公室设在党群工作部和人力资源部，具体负责研究部署吨争”活动的组织落实和检查指导。公司各单位要建立“创争”活动领导小组，实施“一把手”负总责和目标管理责任制，制定落实措施，明确具体工作，狠抓落实。

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