创建学习型班组存在的问题与对策

    班组是支撑企业生产经营活动的最基本单位，而学习型班组是创建学习型企业的基础，是培育企业学习力和竞争力的最基本土壤。所谓学习型企业．是由众多学习型班组的联合体构成的。
    通过近年来创建工作实践来看，在创建学习型班组的过程中，还存在这样或那样的问题，具体表现在以下几个面：    
一、偏离和曲解学习型班组理论，将创建学习型班组简单化、替代化。
  当许多创建单位满怀热情在实践中尝试创建学习型班组这一新生事物时，却陷人了迷茫之中，没有对学习型组织的理论进行深刻的理解，难免偏离和曲解学习型组织理论本质。比如有的单位将创建学习型班组简单化为“学习培训”、“天天读文章”、或用“加强班组t建设”、“精神文明建设”替代学习型班组的创建。使创建工作看起来有内容，但实质上并没有达到学习型班组的成果。
二、对创建学习型班组会提高部门的绩效认识不足，认为创建工作会影响生产和工作任务。   
    否认学习型班组会提高部门的绩效是最大的智障。创建学习型班组从目标上来说，既要增强企业的竟争力，实现企业效益最大化需要，同时又要注意提升职工的学习力。满足实现自身价值的最大化的需要，通过创建学习型组织活动推动企业不断创新和进步的事实是有目共睹的。   
三、在创建活动中形式大于内容，没有扎实的践行学习型组织理论。   
    在创建初期，班组的积极性都很高，建立了一些可行的创建制度和办法，但随着活动的纵深发展，仅凭班组成员已不能驾驭创建向更深层次的发展，于是些内容不实、形式浮躁的现象开始产生，极大的左右了创建的实效。学习型班组的创建工作需要掌握学习型组织理论的组织和人去帮忙指导，应按照学习型组织的理论不断纠正偏差，才能保证创建工作健康的发展。   
四、班组长的素质决定着班组创建的成效。   
    班组长是创建学习型班组的指挥者、组织者、领导者和协调者，应具有一定的政治素质、思想素质。知识素质和技能素质。没有高素质的班组长就会影响创建工作的进程。在企业，我们不仅需要生产型和技能型的班组长，更需要有学习技能、创新技能、管理技能和领导技能的班组长。
分析创建学习型班组中存在的问题后，我们从以下几个方面提出对策：
一、建立系统的学习型班组考核评价体系，做好创建活动的动态管理。
    “没有规矩不成方圆”，要确保创建的成效，必须结合单位的实际情况，建立系统的学习型班组考核评价体系，通过考核评价体系指导学习型班组创建活动健康发展，提高创建活动的质量，使创建活动深入、持久、规范化，科学化地开展。同时，通过考核评价体系的推广与实践，发现典型，培养示范引导班组健康地开展“创争”活动。“ 创争”活动是一个长期动态的递进过程，要不断关注活动中的新情况、新问题、新趋势，避免出现短期行为、华而不实、急功近利的现象。
二、运用创建学习型班组，推动部门绩效。
    作为组织者一定要认清创建与绩效的辩证统一关系。切不可把两者割裂开来。要用创建工作带动班组建设的全面提升，从而提高企业的整体管理水平。
三、要鼓励班组自主创新．及时宣传推广班组的亮点。       
    创建要有自身的特点，实现创建的本土化和个性化。应从以下几个方面人手：及时公布班组创建的成效和变革的亮点，给班组以鼓励；及时推广和宣传亮点，以鼓励成员创造更多的创建成果；运用创建亮点引导其它班组改变观点，积极参与创建。组织者要善于运用上述方法，引导班组的创建方向，发现典型及时推广，发现问题及时调控，始终保持班组创建有鲜明的个性和创建的正确方向。       

四、加强对学习型班组长的培育。       
    通过创建学习型班组的过程来看，班组长的素质非常重要。班组长是创建学习型班组的领头人，应该是学习型管理者与学习型工人的兼有复合型人才。     
    加强对学习型班组长的培育应该从以下几个方面入手：要建立学习型班组长培育的领导和体制，对于企业来讲，应把学习型班组长的培育纳人整个企业创建学习型组织和学习型人才的管理体制。要建立学习型班组长培育的整体规划，有短期、中期和长期的培训规划。要有培训的总目标和分目标，学习型班组的人才设计、选拔使用培训计划、绩效评估及鼓励机制。只有培育出更多优秀的学习型班组长，创建学习型班组工作才能收到实效。

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