农村教育：“填沟”留人

    城乡“二元结构”导致城乡教育存在巨大差异，所以填平条条横亘在城乡教师之间的差别之沟，尤为关键。
    为拴心留人，在加大投入改善农村教育现状，努力促进硬件建设的情况下，要强化农村师资软件建设。为此，山东省临邑县将农村教师工资全部上划统筹，由县财政统一发放，并按照《义务教育法》对教师待遇问题的规定，城乡教师的平均工资水平高于当地公务员相应人员的平均工资水平10％。该县还建立了义务教育经费保障机制，把农村教师工资、杂费、“两免一补”、预算内公用经费、危房改造资金等纳入财政预算，去年县财政投入义务教育经费8000多万元，提高农村中小学公用经费标准。对于农村贫困教师，该县设立“烛光工程”救助基金，两年来发放救助资金8万多元，救助农村34名贫困教师，县教育系统和社会各界筹集资金近20万元累计救助农村重病教师10多人。借鉴临邑县的做法，笔者建议：留住农村教师，政府和教育主管部门要出台对农村骨干教师的优待政策，不惜从资金上倾斜，改善农村学校的教学环境和教师的生存条件，解决农村教师的后顾之忧，通过开展评选师德标兵活动，政府或学校要发给这些优秀教师一定数额的特殊津贴和奖金，作为教育部门和学校领导要从感情上给教师以慰藉，及时帮助教师解决一些家庭困难，多些雪中送炭，使农村教师安心工作。